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Pfadibewegung Schweiz
Mouvement Scout de Suisse
Movimento Scaut Svizzero
Moviment Battasendas Svizra

Plan d’action II 2008 - 2010
Pour un développement durable du nombre des membres du MSdS

Vision Nous avons 100'000 scouts enthousiastes et il y en a chaque jour
plus

But Nous arrêtons le recul des membres d’ici à 2010 et esseyons
d’atteindre une progression de 4% jusqu’en 2015.

Groupe Ad hoc Développement des membres
Benno Rottermann / Swing
Corinna Hauri / Kim

Berne, Mai 2007

Geschäftsstelle PBS
Speichergasse 31
Postfach 529
CH �? 3000 Bern 7
Tel. +41 (0)31 328 05 45
Fax +41 (0)31 328 05 49
E-mail: info@pbs.ch
http://www.pbs.ch
Projekt Mitgliederentwicklung
Projet Développement des effectifs
Entwurf/Diskussionsgrundlage

Introduction

Le plan d’action II contient des mesures pour le changement de quatre buts partiels
de la stratégie de développement des membres et développe le plan d’action 2006-
2008 et de ses transpositions. La stratégie couvre quatre niveaux, auxquels les buts
suivants doivent etre transposés d’ici à 2010:
Niveau But prioritaire
A Enfants et jeunes A1 Qualité du programme
A2 Quantité du programme scouts
A3 Programme
B responsables B1 Motivation des responsables
C Groupes C1 Confiance dans le groupe
C2 Collaboration des branches
C3 Lien
D Société D1 Etre fier d’être scout
D2 Fondation de l’identité
D3 Nouveaux membres

Les mesures sont nommées comme suit: A1.1, A1.2 etc.

Les propositions ci-présentes ne sont pas à considérer comme une liste avec
différentes possibilités qui peuvent être choisies. Ce sont plus une représentation
des mesures minimales nécessaires pour atteindre le but. D’autres idées sont
attachées à celles-ci et aux autres objectifs partiels dans un document séparé.
Cette liste doit faciliter le travail de prochains groupes et montrer comment les
objectifs partiels sont à comprendre.

Il est indispensablee qu’�? temps (automne 2008), un groupe soit engagé pour la
période 2010-2012 à élaborer un plan d’action 2010-2012. Pour cela, nous devons
définir les priorités des objectifs partiels.

Le plan d’action II a été accepté en mai à la séance de la maîtrise fédérale comme fil
rouge pour le travail de la maîtrise fédérale (buts de l’association), de la commission
du MSdS (programme d’activité) et des associations cantonales (programme
d’activités cantonales).

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Projet Développement des effectifs
Entwurf/Diskussionsgrundlage

Aperçu des mesures
A Enfants et jeunes.......................................................................................... 4
A1 Qualité du programme scout ........................................................................ 4
A1.1 QS-Methode 3 "Fächer / CuTäschli" ............................................................ 4
A1.2 QS-Methode 1 "Localisation pour les responsables�?.................................... 4
A1.3 connaissnce des principes de base approfondis .......................................... 4
A1.4 Elaborer et fournir de bons programmes scouts .......................................... 5
A2 Quantité........................................................................................................ 5
A2.1 Base de données des membres................................................................... 5
A3 Programme .................................................................................................. 5
A3.1 Elaboration d’un nouveau profil des branches ............................................. 6
A3.2 Moyens d’aide pour la formation des enfants et des jeunes......................... 6
A3.3 Formation pour les groupes sur le thème enfants et jeunes formés et
formants 6
B Responsables .............................................................................................. 7
B1.1 Motivation pour les responsables ................................................................. 7
B1.2 Moyens d’aide à la motivation ...................................................................... 7
B1.3 Suppression des tueurs de motivation ......................................................... 8
B1.4 Attestation de cours pour les cours fédéraux ............................................... 8
B1.5 Reconnaissance du travail bénévole............................................................ 8
C Groupes ....................................................................................................... 9
C1 Soin dans les groupes.................................................................................. 9
C1.1 Concept pour le soin dans les groupes ........................................................ 9
C1.1a Renforcement du lien avec le Conseil des parents ...................................... 9
C1.1b Organisation du groupe.............................................................................. 10
C1.1c Formation pour les soigneurs ..................................................................... 10
C1.1d Penser à la formation du CG...................................................................... 10
C1.2 Renforcement du lien avec les anciens...................................................... 10
C2 Collaboration des branches........................................................................ 11
C2.1 Passage ..................................................................................................... 11
C2.2 Collaboration des branches au niveau du groupe ...................................... 11
C3 Lien ............................................................................................................ 11
C3.1 Développer l’aspect international du programme ....................................... 11
D Société ....................................................................................................... 12
D1 Etre fier d’être scout ................................................................................... 12
D1.1 Revuedes membres (sera faite) ................................................................. 12
D1.2 Fusion des anciens .................................................................................... 12
D1.3 Artikel in Fachzeitschriften ......................................................................... 12
D1.4 Carte des membres.................................................................................... 12
D2 Fondation de l’identité ................................................................................ 13
D2.1 Concept d’habillement................................................................................ 13
D2.2 Slogans et articles pour le Merchandising de la fondation de l’identité ...... 13
D3 Nouveaux membres ................................................................................... 14
D3.1 Moyen de publicité ..................................................................................... 14
D3.2 „autres �? médias ......................................................................................... 14
D3.3 Camps et activités pour les non-membres ................................................. 14
D3.4 Brochure activité publicité .......................................................................... 14

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Projet Développement des effectifs
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A Enfants et jeunes
Nous prenons au sérieux les enfants et les jeunes ainsi que leurs besoins et offrons un programme correspondant.

A1 Qualité du programme scout
Nous sommes d'accord qu'un bon programme scout et les moyens ont sérieusement de subir un contrôle de qualité et d’offrir un programme correspondant.
Proposition OP
A1.1 QS-Methode 3 "Fächer / CuTäschli"
Commission de A
TP 08
- Expérience avec Cudesch pour la conceptionalisation fromation
- Début du groupe Ad hoc- CuTäschli
GroupeAd hoc- A
TP 09
Retravailler les contenus, établir la mise en page et l’impression CuTäschli
AC A
TP 10
AC, maîtrise de transposent les nouveautés Maîtrise de cours; LKB

A1.2 QS-Methode 1 "Localisation pour les responsables�?
Commission de A
TP 09
Retravailler les contenus, établir la mise en page et l’impression confiance
AC A
TP 09
AC, maîtrise de transposent les nouveautés Maîtrise de cours; LKB

A1.3 connaissnce des principes de base approfondis
AC Formation & A
TP 08
Confiance
Die principes de base du scoutisme doivent être ancrés, tous les responsables les connaisssent et travaillent
d’après ceux-ci
Garantie d’un encastrement global des bases dans les cours de maîtrise (des bases sont thématisées en plus toujours à
nouveau dans les cours de maîtrise d'un bloc d'approfondissement et/ou d'introduction et intégrées à la vie de cours)
- Adaptation de la checklite pour les cours de base et de formation
- Vérification des connaisances de base des principes de base lors d’examens d’entrée aux cours
- Programme de qualité des principes de base: avant tout à „contribuer et porter la resopnsabilité�? et à „Loi et
Promesse�? (comp A1.4)

AC A
TP 09
AC, maîtrise de cours et LKB transposent les nouveautés Maîtrise de cours; LKB

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A1.4 Elaborer et fournir de bons programmes scouts
AC responsables de A
Ab TP 09
À partir de TP 09, chaque année des nouvelles propositions de programme concrètes (modules de camp, QP, branche du programme
activités) sont élaborées et peuvent être utilisées par les principales avec certaines adaptations. Avec cela des (fonctions spéciales)
thèmes à tendance actuels doivent être pris d'une part (Harry Potter, Ing de découverte Nemo etc.), avec AC
pédagogie des thêmes régénérés (Indiens, tour du monde), mais également des thèmes de société (p. ex. jeux de
terrain) et activités scoutes typiques (p. ex. la cogestion et porter la responsabilité). Forme possible : Wikipedia
contrôlé (la base de données internetà laquelle tous peuvent contribuer) ou suppléments à Cudesch (définir des
élaborations)

AC A
Ab TP 09
Transposition dans les associations cantonales
Ellaboration de feuilles à cudesch ou Wiki
A
Ab TP 10
Lors de weekend et de soirées spéciales, cours, etc... les programmes seront présentés et vécus par les responsables AC
afin de les motiver à dirigrer l’unité.

A2 Quantité
Nous connaissons les courants des membres et pouvons réagir immédiatement

A2.1 Base de données des membres
TP 08
Sera partiellement transposé avec la basede donnée des membres
Evaluation des données sera reprise plus tard (Paln d’action II)

A3 Programme
Nos activités et nos structures portent les besoins des enfants et des jeunes ainsi que les conditions génarales et sociales. Nous sommes en particulier
capables de développer les activités qui prennent en compte les aspects suivants :
Genre: coéducation et seeducation en fonction du sexe
�? Enfants qui provoquent leurs responsables et les placent devant différents problèmes
�? Intégration d’enfants migrants
�? Enfants avec des besoins particuliers (p. ex. SMT)
�? Jeunes adultes

Remarque préliminaire : Puisque cela est un grand objectif, cela doit couvrir plusieurs plans d’action et doit donc être transposé dans un prochain plan d’action pas
à pas.

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A3.1 Elaboration d’un nouveau profil des branches
AC Programme
Ab TP 08
Former un Groupe de projet, élaboration

AC Formation et
Ab TP 09
Elaboration, comemnt fonctionne la transposition et l’information (formation) Confiance

Ab TP 10
Transposition au niveau des groupes

A3.2 Moyens d’aide pour la formation des enfants et des jeunes
Groupe de projet
Ab TP 08
Admission des effectifs des moyens d’aide existants (p. ex. Füchsli fordert heraus, ADHS-Kinder was tun?) formation d’enfants et
de jeunes, HKUJ
HKUJ
Ab TP 09
De cette base, élaborer un moyen d’aide actuel et unitaire

A3.3 Formation pour les groupes sur le thème enfants et jeunes formés et formants
HKUJ
Ab TP 08
Concept du niveau fédéral
Incl. Recherche de possibilités de financement

HKUJ
Ab TP 09
Transposition par les AC
Groupe de projet contacte les groupes
Tous les responsables d’un groupe sont formés en même temps un samedi après-midi.

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B Responsables
Wir fördern und unterstützen die Leiterinnen und Leiter, damit sie ein gutes Pfadiprogramm anbieten können.

B1 Nos responsables sont motives, restent plus longtemps et sont bien organsés.
Proposition OP
B1.1 Motivation pour les responsables
Groupe de projet F
TP 08
Eclaircissements par les AC (p. ex. au Cafe): Motivation
- Cequi est fait par les responsables sur le thème de la motivation
- Ce que sont ses besoins
Tester:
- Coment lesAC peuvent apporter leur soutien
- Le travail d’une équipe / d’une fonction spéciale au niveau fédéral, quelles activités „motivation�? peuvent etre
organisées et coordonnées pour tous les responsables
- La mise sur pied d’une platte-forme internet sur la promotion des activités „motivation�?.
- L’acceptation d’une convention de performance avec “The Rover Company TRC�?
AC F
TP 09
Transposition des réflextions

B1.2 Moyens d’aide à la motivation
Groupe de projet F
TP 08
Elaboration d’une aide Tipps „comment jemotive mes responsables�?, ceci aux responsables des associations cantonales, Motivation
des groupes et des responsables de branches ( p.ex. 2 partie dela brochure „diriger et acceuillir�?

Contrat, convention d’objectifs, discussion de responsables
-
Cahier des charges pour les responsables au niveau du groupe
-
Activités deremerciement pour les responsables
-
Rendre possible le retrait/congé sabbatique (ne pas laisser partir les respponsables, mais garder le contact)
-
Progression personnelle pour les reponsables
-
Adaptation à la répartition des tâches dans la hiérarchie des respponsables, p.ex nouveau rôle des CP, penser aux
-
cas de privilèges entre les CP et les chefs de troupe
- Développer une 4ème branche active
- 4. Stufe aktiver entwickeln
- Avoir de nouveaux défis
- Connaître des bénévoles et les utiliser de plus en plus
- Restriction d’horaire de travail
- Planificcation de carrière par des personnes extérieures ou par un responsable Pas du CG
- Pas scout à 200% ,mais une dépense justifiable à côté d’une profession/école/études
AC, ComCom, F
TP 09
Les moyens d’aide sont connus partout: dans les cours en question, dans Scout, dans les associations, à l’assemblée Échange interne

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B1.3 Suppression des tueurs de motivation
E
TP 08
Elaboration d’un concept avec des offres deformation (Jour sur le thème des enfants à problèmes, force, problème dans AC Formation F
la maîtrise), qui peut être suivi librement
AC E
Ab 2009
Transposition dans les AC, dans tous les cas dans les régions de formation F

B1.4 Attestation de cours pour les cours fédéraux
Commission Formation F2
TP 08
Développement et transposition d’une attestation de cours pour les cours fédéraux
Ces certificats peuvent être réglés lors des candidatures. Ils servent de supplément au Bénévole.

B1.5 Reconnaissance du travail bénévole
Commission pour les F1
TP 08
Promotion de la reconnaissance du travail bénévole bénévoles F2

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C Groupes
Nous soutenons les groupes pour qu’ils travaillent dans l’esprit scout dans de bonnes conditions-cadres.

C1 Soin dans les groupes
Nous avons un réseau de soin fonctionnant que les responsables des groupes utilisent et que le soutien lors du développement de l'organisation leur donne
également.
Vorschläge VZ
C1.1 Concept pour le soin dans les groupes
Groupe de projet Soin E1
TP 08
Elaborer le concept de soin, qui done une réponse aux questions suivantes:
- Que comprenons-nous par soin? (p.ex. soin et diriger ne sont pas les mêmes)
- Comment soigner?
- Qui soigne (Coach, CG, Conseil de parents, etc.)
- Avec qui soigne-t-on?

Qu’est-ce qui est nécessaire pour que le soin puisse bien fonctionner?
- N coach soigne un groupe
- Réévaluer la tâche „soin �?
- Renforcer le lien du Conseil des parents (comp. C1 1a)
- Organisation claire du groupe (comp. C1.1b)
- Elaborer des Cours de soin pour les soigneurs de groupe (comp. C1.1c)
- Formation obligatoire pour les soigneurs (comp. C1.1c)
- Penser à la formation du CG (comp C1.1d)
- Soigner et diriger ne sont pas la même chose

Groupe de projet Soin E1
TP 09
Début de la transposition du concept desoin dans tous les niveaux avec les moyens d’aide de B1.2 AC, maîtrises de
Adaptation de status-norme, modèles de formation où cela est nécessaire cours; Coaches; soin
des coaches
Coaches, groupes E1
Ab 2010/2011
Transposition du concept de soin pas pas pas

C1.1a Renforcement du lien avec le Conseil des parents
- Les conseils de parents deviennent des comités desoutien, passeulement les parents sont dedans, mais aussi des Groupe de projet Soin E1
anciens, ... Comités cantonaux E2
- Le contact avec les parents doit être institutionalisé
- Renforcement du travail avec le conseil des parents
- Formation pour le conseil des parents
- Cahier des charges pour le conseil des parents

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C1.1b Organisation du groupe
- Elaboration d’environ 5 différentes normes/modèles d’organisation pour les groupes, les normes de status inclues. Groupe de projet Soin E
- Là-dedans sont aussi inclues les cahiers des charges pour les différentes fonctions ou les tâches sont clairement
décrites et encadrées.
- Chaque groupe se décide pour un modèle en discussion avec l’AC

C1.1c Formation pour les soigneurs
- Après le cours panorama il y a deux evtl 3 différentes voies que l’on peut suivre: Formation ou soigner (dans tous les Groupe de projet soin, E2
cas diriger) équipe cantonale
- Les cours de soin sontautantattractifs que les autres cours de formation: considération de la longueur, du contenu et
d’une reconnaissance
- Celui qui a suivi un cours peut suivre un module supplémentaire qui a une reconnaisance supplémentaire
- A la formation appartiennt aussi une formation continue régulière

C1.1d Penser à la formation du CG
- Le CG doit mieux préparer ses tâches Groupe de projet Soin E2
- Un CG doit prendre les mesures de soin pour les autres responsables et être instruit.
- Les CG recoivent des impacts, des structures de leurs groupes à réfléchir.

C1.2 Renforcement du lien avec les anciens
(comp. Mesures B1.5 et D1.2)
Groupe de projet E
TP 08
Prendre contact avec les associations pour mettre en place un concept d’association alumni (alumni = ancien comp. Motivation
concept des universités US, réseaux, qui gardent en contact les membres Inputs aux liens avec d’autres associations
d’anciens scouts
Groupe de projet E
TP 08
Kick off au Cafe Motivation D1

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C2 Collaboration des branches
Le groupe garanti la possibilité de vivre le programme scout dans chaque branche, il garanti la collaboration respectueuse des branches et le passage
réussi de l’enfant , du jeune et des jeunes adultes d’une branche à l’autre.

C2.1 Passage
Groupe Ad Hoc
TP 08
Ellaboration d’un aide-mémoire pour tous les passages (comment fait-on, comment ne fait-on pas, séances de Passage
groupe/séances à plusieurs branches qui sont cool rituel d’initiation pour les nouveaux responsables , les responsables
de toutes les branches discutent ensemble des préjugés

C2.2 Collaboration des branches au niveau du groupe
Groupe de projet soins
TP 08
Aide-mémoire avec des propositions, et des mesures concrètes, etc...

C3 Lien
Le groupe se sent membre du mouvement intzernational scout et soutient des échanges régionaux, nationaux et internationaux.

C3.1 Développer l’aspect international du programme
KoInt
TP 08
Apporter l’aspect international du Cafe (déjà planifié)

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D Société
Nous sommes une partie active de la société et sommes réalisés en tant que tels. Notre travail est reconnu et soutenu.
D1 Etre fier d’être scout
Nuos connaissons la valeur éducative de nos activités de tous les jours, notre formation de responsable et pouvons transmettre ces qualités au public.
Vorschläge VZ
D1.1 Revuedes membres (sera faite)
Commission pour la C1
TP 07
Elaboration d’un concept pour une rervue des membres, inclue le concept de la gestion centrale des membres communication D

Kommission f. C1
TP 07
Transposition du concept Kommunikation D
Redaktion
Redaction C1
TP 08
Numéro zéro du journal des membres pour le Cafe D
Début après le Cafe H

D1.2 Fusion des anciens
(comp mesures B1.5 et C1.2)
Commision pour les E
TP 08
Prendre contact avec les associations pour mettre en place un concept d’association alumni (alumni = ancien comp. anciens
concept des universités US, réseaux, qui gardent en contact les membres Inputs aux liens avec d’autres associations
d’anciens scouts
Commission pour les E
TP 08
Kick off am Bula anciens D1
AC
TP 09
Mdification des status pour l’admission de membres passifs

D1.3 Artikel in Fachzeitschriften
Porte-parole C1
TP 08
Concept pour le travail de la presse dans différentes revues spécialisées de pédagogues, managers, RH, etc...

C1
TP 09
Transposition

D1.4 Carte des membres
Poste de finance C
TP 09/10
Elaboration d’une carte de membres /attestation avec les points suivants:

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- Rabais pour les membres dans différents magasins (analogue à la carte euro 26)
- Une fois par an paraît une brochure contenant les magasins sport, brico, ...) , offres de loisirs (piscines, alpamare, ...),
cinés, qui ont choisi de donner un rabais à ceux quio montrent la carte scoute. La brochure est finanée par les
annonces .
- Carte gold pour les responsables qui peuvent avoir plus de rabais
La base de donnée centrale, qui est nécessaire pour la revue des membres sera aussi utilisée pour cela.
Poste de finance, C
TP 10
Introduction de la carte fonction spéciale de
sponsoring

D2 Fondation de l’identité
Nous avons une image identitaire et nous fixons celle-ci au public.

D2.1 Concept d’habillement
Groupe de projet Groupe de projet
apparence 2012 (100
ans du scoutisme en
Suisse)
TP 10
Ellaboration
Dès 2011 en vente

D2.2 Slogans et articles pour le Merchandising de la fondation de l’identité
Commission pour la C1
TP 08
Des slogans sont formés et transportés sous la forme d’articles-marchandises communication
Inclure les slogans de l’AMGE et de l’OMMS (Guide and Scouts)
Développer les articles de marchandises comme les stylos, sacs à dos, frisbee, broches, affiches pour chambres d’ados,
t-shirts cools (incl projets d’intégration) , pulls, etc

Commission pour la C1
Dès 2009
Transposition et vente, evtl via Hajk ou des groupes communication

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D3 Nouveaux membres
Avec un moyen de publicité adéquat et avec des actions de publicité adéquates, nous parlons à plus d’enfants et de jeunes et les rendons attentifs à notre
offre.

Remarque: D3 doit etre réécrit lors du prochain plan d’action!

D3.1 Moyen de publicité
ComCom
TP 08
Power-Point Diashow pour les écoles
Elément fonctionnel pour des flyers de pub
Kit de démarrage pour les parents avec du savon (infos, explications, lettre, produit de nettoyage, savon, bougie odorante)

TP 09
Distribution à la base

D3.2 „autres �? médias
ComCom
TP 09
Brochure d’apprentissage/FritzundFränzi u.ä./Wir Eltern etc.

D3.3 Camps et activités pour les non-membres
AC
TP 09
Camp pour les non membres Groupes
Passeport vacances
Programme de vacances

D3.4 Brochure activité publicité
Komkom, Progkom
TP 09
Concept

Komkom, Progkom
TP 10
Elaboration
AC, Groupes
TP 11
Transposition

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ALL Chemical Property And Toxicity Analysis PAGES IN THIS GROUP

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